心と学びが伸びる小林聖心女子学院小学校の魅力徹底ガイド

カトリック精神が息づく心の教育

毎朝の祈りと黙想が整える情緒

静かに始まる1日で集中力が高まる

登校後に聖堂へ入り、聖書朗読に耳を澄ませてから短い黙想を行います。深い呼吸で気持ちを落ち着かせる時間を毎日重ねることで、自分の感情を扱う力が少しずつ育ち、授業中の集中が続きやすくなります。家庭では宿題に向かう姿勢が落ち着いたという実感が増え、学びへ向かう前向きな気持ちがふだんの暮らしに根付きます。

奉仕プログラムで育つ思いやりと責任感

学年混合のハート班が地域清掃や福祉施設訪問を自分たちで企画します。高学年は計画と安全管理を担い、低学年はあいさつや作業で支えます。役割を通して導く力と支える力の両方を体験し、思いやりが行動として定着します。小さな成功体験が積み重なり、明日も誰かのために動こうという気持ちが育ちます。

家庭と学校をつなぐ礼法講座

親子で学ぶマナーが生活に浸透

年2回の講座で、食卓でのふるまいや言葉遣いを親子で練習します。学校と家庭で同じ基準の声かけができるため、日常のふるまいが自然に整います。配布資料はオンラインで共有され、離れて暮らす家族とも学びを分かち合えます。礼儀を覚えることが目的ではなく、相手を大切にする心を形にする練習だと伝わります。

探究STEAMと自然体験が伸ばす創造力

Kobayashi Labが広げるリアルとデジタル

森林フィールドワークとAI生態調査

校地背後の六甲山のふもとで植生を観察し、タブレットで撮影した写真をクラウドで共有します。4年生は多様性を数で捉える算数の学びにつなげ、5年生は気温や日当たりとの関係を理科で分析します。6年生は大量の観察データから傾向を見つけるAIを活用し、植生分布の予測を作成して宝塚市へ提案します。自分たちで集めた実データを扱うからこそ、問いを立てる力と粘り強く考える姿勢が育ちます。

ドローン空撮と三次元地形学習

高学年は校舎上空をドローンで撮影し、点群データ（三次元の点で地形を表す情報）をもとに地形を可視化します。理科と社会と算数を横断して土砂災害リスクをシミュレーションし、防災意識とICTの活用力を同時に伸ばします。地図の上の線ではなく、自分の町の立体的な姿を確かめる体験が、学びを確かな手応えに変えます。

週5英語とCLILが開く国際視野

低学年フォニックスと歌で身につく発音

体育や音楽を英語で行い、歌や動きを合わせてフォニックス（音とつづりの対応を学ぶ方法）を身につけます。声に出すことへの抵抗が早く薄れ、自然な発話が増えていきます。担任とネイティブ講師のチームで指導するため、挑戦するときの不安が和らぎます。

高学年ディベートと海外連携

理科実験を英語レポートにまとめ、フィリピンの姉妹校とオンラインで意見交換を行います。CLIL（教科の内容を英語で学ぶ方法）により、内容理解と英語力を同時に伸ばします。母語で組み立てた筋道を英語に置き換える経験が、中学以降の学術的な表現につながり、質疑で根拠を示す練習が批判的に考える姿勢を支えます。

少人数二重担任が支える安心感

24人クラスと学習カルテ

当日解決型フォローで挑戦心が高まる

担任と副担任が授業後に理解度をクラウドで共有し、放課後のスタディタイムで個別プリントと対話を行います。疑問を翌日に残さない体制が挑戦への不安を軽くし、教室に前向きな空気が流れます。

週末レポートが家庭学習を効率化

児童の自己評価に教師のコメントを添えた週末レポートを配信します。保護者は復習の重点をすぐ把握でき、短い時間でも効果的に伴走できます。学校と家庭と本人が同じ目標を共有することで、学びの伸びが加速します。

心と体を守る安全網

スクールカウンセラーと常駐シスター

相談室は休み時間も開放され、小さな不安を早く言葉にできる環境が整っています。宗教的な傾聴と心理的な支援を組み合わせて寄り添い、自己肯定感を丁寧に守ります。保護者向けのセミナーでは、共感的に対話するコツを共有し、家庭でも同じ考え方で支えられます。

ICタグ通知と医療連携

入退校を知らせるICタグ（非接触カードなどで登下校を知らせる仕組み）と常駐看護師が毎日の安心を支えます。近隣病院との協定により緊急時の対応が速やかで、共働き家庭からの信頼も高まっています。技術と人の目を組み合わせた見守りが、安心して学べる環境をつくります。

進路実績と学園ネットワークが示す信頼

内部一貫と外部難関合格の両立

聖心女子学院中高大へのスムーズ進学

内部進学率は約7割で、小6までに完成した探究ポートフォリオを中高へ接続できます。大学まで続くネットワークが長期的な学びを支え、将来を見通して努力できる環境が整っています。

難関中合格を支える個別対策

関関同立の附属や灘系の難関校へ合格者を輩出しています。放課後講座と個別面談で志望校の傾向を分析し、探究プレゼンで培った論理力が記述や面接で評価されています。結果だけでなく、次の挑戦につながる学び方を身につけます。

地域連携とキャリア教育

企業メンターと共同プロジェクト

ITや食品メーカーの技術者が学校でワークショップを行い、最新技術と社会課題を結びつけた提案に挑戦します。現場からのフィードバックが意欲を引き出し、将来像を描く力が育ちます。

文化施設との芸術連携

宝塚市立文化芸術センターと連携し、作品の見方や表現を日本語と英語で深めます。多角的な鑑賞体験が、表現力と思考力の両方を伸ばします。作品を前に言葉を選ぶ時間が、互いの違いを尊重する姿勢へとつながります。

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参考文献

小学校の英語教育の位置づけや学習の基盤となる言語活動の考え方を示した文部科学省の資料です。英語を他教科の学びと結びつけて育てる視点がわかります。
文部科学省総則編小学校学習指導要領解説。

教科内容と言語を同時に学ぶCLILの概念と実践上のポイントをまとめた国際的な教育機関の解説です。海外校との協働学習の理解に役立ちます。
British Council TeachingEnglish Content and Language Integrated Learning CLIL。

ドローン空撮の後の学習で扱う点群データの基礎説明です。地形や防災学習を三次元的に捉える意義が確認できます。
国土地理院点群データ概要ページ。

学校における相談体制の充実やスクールカウンセラーの役割を示した文部科学省の資料です。安心して相談できる場づくりの根拠になります。
文部科学省資料6 スクールカウンセラーについて。

STEAM教育の国際的な意義を示す国連教育機関の記事です。探究学習の社会的な広がりと目的がわかります。
UNESCO Revitalizing STEM education to equip next generations。