桐光の準備は、意志と表現と感謝を、家庭の習慣に訳すところから始まります。
桐光学園小学校を志望すると、準備が急に難しく感じる瞬間があります。出願の締切、考査の内容、面接の受け答え。情報が増えるほど、家庭は正解探しになりがちです。けれど、桐光の校訓として示されている意志、表現、感謝は、良い子を演じるための型ではありません。迷ったときに戻る場所を1つにする言葉として扱うほうが、日々の動きが揃いやすいです。
ここでは、この3つを家庭の判断軸として使います。できたかできないかより、戻れたかどうかを見てあげます。戻れる設計があると、受験が近づいても家の空気が硬くなりにくいでしょう。
校訓は、立派に語る言葉ではなく、迷いを短くする戻り道です。
桐光の校訓は、学校でのふるまいだけに置くと、家庭では使いにくくなります。家に持ち帰るときは、言葉を小さくします。意志は自分で決める回数。表現は届くように言い直せる姿勢。感謝は気づきを言葉にできる目。こう置き換えると、受験準備が生活の中に降りてきます。
桐光の公式案内では、意志、表現、感謝を通して、人と人とのつながりを大事にする考え方が示されています。家庭でも同じです。親子の会話がつながりを作り、子どもの動きが安定し、当日の緊張に飲まれにくくなります。校訓の説明は学校公式ページでも確認できます。https://www.tokoes.ed.jp/about/motto.html
意志は、大きな目標より、小さな自己決定が積み上がるほど育ちやすいです。
意志という言葉は重たく聞こえます。家庭に置くときは、毎日の小さな決めごとに戻します。何時に着替えるか。どの順番で片づけるか。帰宅したら手洗いを先にするか、荷物を先に置くか。こうした選択を子どもが自分で決められる場面を残すと、意志は育ちやすくなります。
受験対策としては遠回りに見えるかもしれません。ですが、考査当日は初めての場所で、初めて会う大人から、初めての指示を受けます。そのとき最後に残るのは、ふだんの自分で進める力です。自分で決める回数が多い子は、迷いが出ても立て直しが速いです。
場面は1つで十分です。たとえば朝の玄関です。靴を履く前に、今日の上着を自分で選ばせます。選択肢は2つで構いません。選べたら、その判断を肯定します。意志は褒められて育つというより、自分で決めた経験が残って育つと言えます。
大人側のコツもあります。決められない時間が続いたときに、すぐ答えを渡さないことです。短い沈黙を許すと、子どもは自分の中から言葉や手を探しにいきます。これが、意志の形になります。
表現は、上手さより、相手に届くように言い直せる姿勢が残ります。
小学校受験の面接と聞くと、上手に答える練習が必要に見えます。けれど、子どもの言葉は途中で止まり、言い換えに迷います。その揺れを消すより、揺れたあとにどう戻るかを育てるほうが、日常でも本番でも役に立ちます。
家庭でできるのは、言い直せる空気を作ることです。伝わらなかったら、別の言い方にしてみる。言い直せたら、それを一緒に喜ぶ。大人が先回りして補うより、短く待つほうが、表現は伸びやすいです。
ここで視点を1度切り替えます。子どもの表現を鍛える話ではなく、大人の聞き方を整える話です。質問を増やすより、返事を受け止める面積を広くします。短く繰り返して確認し、違っていたら言い直してもいいと伝える。こうすると、子どもは失敗を怖がりにくくなり、言葉が前に出やすくなります。
文部科学省の学習指導要領では、思考力、判断力、表現力などの力を育む方向が示されています。表現は教室だけで突然身につくものではありません。家の会話が土台になります。学習指導要領の考え方は文部科学省のページでも確認できます。https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/1387014.htm
感謝は、礼儀の暗記より、気づいて言葉にする練習が効きます。
感謝は、ありがとうを言う回数を増やすことではありません。何に助けられたかに気づく目を育てることです。玄関を開けてもらったこと。荷物を持ってもらったこと。困ったときに待ってもらったこと。小さな出来事を短い言葉にできると、感謝は子どもの中に残りやすくなります。
家での練習は難しくありません。ありがとうの前に、理由を1つ添えます。開けてくれて助かった。待ってくれて落ち着いた。拾ってくれてうれしかった。理由が入ると、感謝が礼儀の型から抜け出し、気づきになります。
幼児期から小学校へのつながりを扱う文部科学省の資料でも、育ちの姿を捉える視点として、気づきや関わりが大切にされています。家庭の観察と言葉がけは、学校生活の土台に自然につながります。関連する資料は文部科学省の公開資料でも確認できます。https://www.mext.go.jp/component/a_menu/education/detail/__icsFiles/afieldfile/2018/05/22/1405200_03.pdf
考査は、正解より、切り替えと丁寧さが残りやすいです。
桐光学園小学校の募集要項では、考査日に児童面接、知能テスト、制作活動、行動観察が示されています。知能テストは知識の暗記ではなく、指示を聞いて考える力を見る形式になりやすいです。制作活動は、手先の器用さだけでなく、途中で気づいて直す姿勢が見えます。行動観察は、目立つことより、周りに合わせる力や切り替えが出やすいです。
だからこそ、家庭での準備は問題集を増やす方向だけに寄せないほうが自然です。意志は、自分で進め直す力です。表現は、伝わらなかったら言い直す姿勢です。感謝は、関わりの中で落ち着ける力です。校訓を生活に置くと、考査の場面と接点が増えます。
気をつけたい誤解も1つあります。校訓を家庭に置くと言っても、家庭を厳しくする必要はありません。むしろ逆です。戻り道があると、叱る回数が減り、声かけが短くなります。短い言葉は、子どもが自分で動きやすいです。
募集要項は、受験の予定表ではなく、家庭の段取り表として扱います。
桐光学園小学校の募集要項では、インターネット出願が示されています。2026年度の案内では、受付期間が2025年9月1日9時00分から2025年10月1日16時00分までと示されています。受験票と写真票を自宅のプリンタで印刷し、写真票は調査用紙と一緒に郵送し、受験票は試験当日に持参する流れも案内されています。出願画面を開いてから慌てないように、印刷環境と写真データの準備を先に整えると安心です。
同じく2026年度の募集要項では、試験日が2025年10月21日で、時間が9時15分から11時45分までと示されています。合格発表は同日の18時00分から翌日の18時00分まで学校ホームページで確認する形が案内されています。入学金は230,000円で、納入期間が2025年10月21日18時00分から2025年10月22日18時00分までと示されています。数字が並ぶほど不安が増える家庭ほど、紙に書いて見える化すると落ち着きやすいです。
第2回入学試験についても、2026年1月24日に実施される案内が公開されています。時間や内容、校納金の内訳なども示されており、授業料が月額46,000円、施設費が入学時に280,000円など、具体の数字で確認できます。必要な費用や時期は年度で変わることがあるため、最終確認は必ず公式の募集要項で行うと安心です。
募集要項の案内ページは学校公式サイトで確認できます。https://www.tokoes.ed.jp/exam/index.html
募集要項のPDFも学校公式サイトから確認できます。https://www.tokoes.ed.jp/exam/bosyuyoko.pdf
第2回入学試験の募集要項PDFも公開されています。https://netty01.lekumo.biz/tokoes/files/2026yoko-2.pdf
迷ったときは、戻り道を1つにして、今日の動きを軽くします。
受験が近づくほど、家庭は頑張り方を増やしたくなります。けれど、増やすほど揺れも増えます。桐光の校訓を戻り道に置くと、迷いが短くなります。意志は自分で決める回数を残すことです。表現は言い直せる空気を守ることです。感謝は助けられた点に気づいて言葉にすることです。
今日できる小さな一歩は、家庭に合う形で十分です。朝の玄関で2択を渡す。会話で短い沈黙を怖がらない。ありがとうの前に理由を1つ添える。これだけでも、家の動きが揃い、準備が続けやすくなるでしょう。
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参考文献です。
出願期間、合格発表、入学金納入の時刻を確認できます。https://www.tokoes.ed.jp/exam/index.html
意志、表現、感謝を通して大事にする考え方を確認できます。https://www.tokoes.ed.jp/about/motto.html
考査内容や当日の流れを、公式資料として確認できます。https://www.tokoes.ed.jp/exam/bosyuyoko.pdf
思考力、判断力、表現力などを育む方向性を確認できます。https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/1387014.htm
幼小接続期の育ちと学びを捉える視点が示されています。https://www.mext.go.jp/component/a_menu/education/detail/__icsFiles/afieldfile/2018/05/22/1405200_03.pdf
自己制御や感情調整などの力が学びと生活に関わることが示されています。https://www.oecd.org/content/dam/oecd/en/publications/reports/2024/04/social-and-emotional-skills-for-better-lives_7af2f463/35ca7b7c-en.pdf