洗足学園小学校の小学校受験ガイド。自立と挑戦と奉仕を家庭の習慣にする準備

洗足学園小学校の準備は、特別な練習より、毎日の手順を家の言葉にするところから始まります。

洗足学園小学校が掲げる合言葉は、自立と挑戦と奉仕です。大きなことを一気に目指すより、朝の玄関や食卓で、子どもが自分で始めて自分で戻る流れを作るほうが、当日の落ち着きにつながりやすいです。

受験準備の芯は、静かな起動力です。

洗足学園小学校の準備で残りやすいのは、問題集の量より、場面が切り替わっても崩れにくい手順です。この手順を、ここでは静かな起動力と呼びます。いつも通りに座れる。人の話を最後まで聞ける。終わったら道具を戻せる。そうした動きが、知らない場所でも子どもを支えます。

学校の教育目標には、自分で考えて行動できること、人のためにすすんで動けること、大きな夢を持って粘り強くがんばることが示されています。言い換えると、できるふりより、続けられるふるまいが大切だということです。

洗足学園小学校らしさは、好きが育って得意に変わる環境にあります。

校長メッセージでは、好きから得意へという言葉で、学びの姿が語られています。興味の芽を見つけて広げ、体験を通して考える力につなげていく。そこに、探究活動や教科担当制（教科ごとに先生が替わる学び）、そして自由に活動できる空間として紹介されるBase_Cなどが結びついていきます。

また、ICT（情報通信技術）の活用では、3年生からの1人1台のiPad導入や、Apple Distinguished School（教育実践が評価される学校認定）の認定などが明記されています。考えを共有し、認め合い、チームで学ぶ土台として使う点が特徴です。家庭側も、何を考えてどう伝えたかを短く聞き取ると、学校の流れとつながりやすいです。

自立は、放っておくことではなく、戻れる形を渡すことです。

自立という言葉は、ときどき誤解されます。自分でやらせるために、手を離すことだと思われがちです。けれど受験期の自立は、手を離すより先に、戻れる形を渡すことだと言えます。始める前と途中の立て直しと終わった後の片づけまで、順番が見えると子どもは安心して動けます。

玄関で靴をそろえる。荷物を自分でまとめる。座ったら背中を椅子に預けて、目と耳を前に向ける。終わったら道具を元の場所へ戻す。どれも小さな行動ですが、毎日同じ形で繰り返すと、当日の不安が減ります。

合図は長くしないほうが効きます。今は聞く。終わったら戻す。これだけで十分です。

挑戦は、上手さではなく、やり直し方で身につきます。

洗足学園小学校の合言葉にある挑戦は、できることを増やす競争ではありません。つまずいた瞬間に、どう戻るかを覚えることです。試験でも学校生活でも、初めての課題は必ず出てきます。大切なのは、その場で固まらないことです。

家庭では、失敗を消す会話より、失敗を扱える会話が役に立ちます。どこで迷ったか。何を変えたら戻れたか。短く聞いて、子どもの言葉にしておくと、挑戦が怖いものではなくなっていきます。

たとえば、工作でうまく貼れなかったときに、もう一度貼り直す。文字がはみ出したら、消して書き直す。急がずに直す姿勢が残れば、当日の課題でも呼び出せます。

奉仕は、静かな思いやりを行動にすることです。

奉仕は、立派な言葉を言うことではありません。目の前の人を見て、小さく動けることです。順番を譲る。困っている子に気づく。道具を丁寧に渡す。行動観察は、声の大きさより、周りを見て調整する力が表れやすい場面です。

家庭では、相手が助かった瞬間を短く言葉にしておくと、行動の理由が子どもの中に残りやすいです。奉仕は性格ではなく、日々の選び方として育てられます。

考査で起きやすい揺れを、家の動きに戻しておきます。

募集要項では、1次試験に学力検査や運動機能検査、行動観察が含まれ、合格後に2次試験として行動観察が行われる流れが示されています。ここで覚えておきたいのは、どの場面でも見えやすいのは、ふだんの手順だということです。

学力検査という言葉は堅く聞こえますが、子どもの年齢に合った課題を通して、話を聞いて理解し、手を動かし、終えたら次に切り替える力を見ています。運動機能検査も同じです。速さだけではなく、指示を聞いて安全に動けるか、気づいて修正できるかが問われやすいです。

行動観察は、集団の中でのふるまいを見る場面です。目立つことより、場に合った振る舞いが安定していることが頼りになります。家でできる準備は、集団練習を増やすことではありません。順番を待つ。相手の手元を見る。終わったら戻す。この一連を、日常の中で繰り返しておくことです。

洗足の異学年活動は、奉仕を机上の言葉にしません。

学校のQ&Aには、全校児童がたてわり班に所属し、遠足や宿泊行事、月に1回程度の昼食などを通じて学年を越えて交流することが書かれています。年上が仕切って終わりではなく、年下が安心して参加できる形を作る。そうした経験が、奉仕を生活の動きとして身につけていきます。

この文脈での奉仕は、自己犠牲ではありません。自分のやりたいことを持ちつつ、場のために一歩引けることです。家庭では、譲ったあとに次に何をするかを一緒に決めるほうが実践的です。

音楽の土壌がある学校だからこそ、耳の姿勢が学びを支えます。

洗足学園小学校は、音楽大学の教員の指導のもとで希望者が週に1回程度オーケストラ活動に取り組み、年に数回の発表の場があると案内されています。練習を重ねて音を合わせる経験が、チームワークや集中の土台になります。

情報の多さに飲まれないために、確認する場所を決めておきます。

受験は、情報が増えるほど不安が増えます。洗足学園小学校の場合、出願はインターネット出願で、通学は片道1時間以内といった条件が明示されています。家庭の判断軸としては、通学の現実を早めに確かめることが大切です。朝の混雑や雨の日まで含めて、子どもが崩れにくい形にできるかを見ていきます。

費用面も、曖昧なままだと心が落ち着きません。学校の必要経費のページでは、検定料や入学金、授業料などが具体的な数字で示され、入学時に児童用タブレット端末セットの購入が必要であることも書かれています。家庭の負担感はそれぞれですが、数字が見えると話し合いがしやすくなります。

祖父母が支えたいときは、勉強の指導より、生活の安定に寄り添うほうが効くことがあります。たとえば、早寝の流れを作る。荷物の置き場所を決める。前日はいつも通りの夕食にする。こうした支えは、子どもにとって大きいです。

中学校受験までを見通すなら、今の準備は軽くできます。

洗足学園小学校の教育目標のページには、進路サポートルームの開設など、中学受験に向けた支援が紹介されています。支援の見通しがあると、家庭の準備は軽くなりやすいです。

今の時点で大切なのは、先取りで背伸びをし続けることではありません。自分で始めて戻る。迷ったら聞き直す。誰かのために小さく動く。この繰り返しが、学年が上がったときの伸び方を決めていきます。

子どもに残るのは、結果より、当日までの呼吸です。

受験の準備は、家庭の雰囲気が硬くなるほど難しくなります。自立と挑戦と奉仕を、家庭の毎日に落としていくと、やることは意外と少なくなります。手順を揃える。言葉を短くする。戻り方を褒める。これだけで、子どもの表情は変わります。

最後に、研究の世界でも、社会性や気持ちに目を向けた支えの重要性が指摘されています。

社会性や気持ちに着目した支援や教育は大切な視点となるでしょう。

国立教育政策研究所の報告書より。

けれど、今日の玄関から始められる準備はあります。家庭の形に合う一歩を選んでいくと、受験は少しだけ扱いやすくなるでしょう。

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