当日に強いのは、できる子より、戻れる子です。
西武学園文理小学校の考査は、難問を何問解けたかだけで決まりにくいです。初めての場所で緊張しても、聞き直せるか。待てるか。やり直せるか。静かに立て直せる子は、当日の空気の変化に強いと言えます。学校側が見たいのは、賢さの一瞬よりも、学校生活にそのままつながる振るまいの連続です。
要項でも、面接と入学試験を総合して合否を判断すると示されています。つまり、試験の時間だけを切り取って演じるより、いつもの暮らしの延長として動けるほうが残りやすいです。ここで焦りやすいのは、準備を増やすほど当日に崩れたときの戻り方が見えにくくなる点です。だから先に、戻る場所を作っておくほうが安心につながります。
ここでいう戻れる力は、型の連なりです。
ここでは、乱れたあとに静かに復帰できる力を戻れる力と呼びます。気持ちが先に走ったときに、耳を戻す。手を止める。言われた通りに直す。終えたら片づける。こうした一続きの動きが、ばらばらにならずにつながっている状態です。
西武学園文理小学校が望む児童像として、話をよく聞き、よく考え、一生懸命取り組む子が示されています。言葉としてはシンプルですが、実際はこのシンプルさを当日の場面で出すことが難しいです。だからこそ、型として身体に残しておく価値があります。
人のお話をよく聞き、よく考え、何事にも一生懸命取り組む子。
西武学園文理小学校 入学試験結果ページ。
Soft Skills（SS）入学試験は、集団の中での立て直しが見えやすいです。
SS入学試験は、意欲や協調性や粘り強さなどの非認知能力という考え方に重きを置くと学校が説明しています。非認知能力とは、知識の量ではなく、取り組み方や折り合いの付け方ややり抜き方に表れる力のことです。目立つ発言より、順番を守りながら前に進める姿が評価されやすいです。
サンプルでは、グループでの創作活動として紙飛行機づくりが示されています。例えば、外靴のまま部屋に入って床が汚れたことに気づいたらどうするか、という問いが出ています。ここで問われるのは、正しい答えの暗記ではありません。汚れていることに気づいた自分が、誰にどう伝え、どう直し、次の行動に戻るかです。戻れる力が、そのまま見える場面です。
同じ資料には、ルールを理解することや他者に配慮することや安全に配慮することや相談して合意することなどの観点が並びます。家庭では、難しい練習に置き換えなくても大丈夫です。遊びの前に、やることと守ることを短く決める。途中で失敗したら、直し方を言葉にして戻す。終わったら道具を戻す。こうした流れが安定すると、集団の中でも自分の位置が見えやすくなります。
SS入学試験の要項では、集団活動とペーパーテストと運動テストが示され、面接も実施すると示されています。面接は志願者と保護者が同席の上で実施と明記されています。子どもの振るまいと家庭の方針が、同じ方向を向いているかが見えやすい設計です。
ペーパー対策は、正解よりも受け取り方をそろえるほうが効きます。
西武学園文理小学校のペーパーテストは、言語や数量や図形や常識など幅広い分野から出題されると説明されています。ここで差が出やすいのは、難問を知っているかより、聞いた条件を落とさずに拾えるかです。目の前の紙より先に、耳で整う子は強いです。
家での練習は、量を増やすより順番を固定すると安定します。聞かれたことを短く言い直す。条件を見つける。迷ったら最初の問いに戻る。答え合わせのあとに、どこを見て考えたかを短く説明する。この説明ができると、当日も焦りが続きにくいです。説明が立つと、戻り道も立ちます。
小学校への接続を扱う公的資料でも、相手の話を注意して聞くことや言葉で伝え合うことが重視されています。試験対策としてだけではなく、入学後の生活を軽くする練習として考えると、家庭の負担が増えにくいです。
相手の話を注意して聞いたりし、言葉による伝え合いを楽しむようになる。
文部科学省 幼保小の架け橋プログラムの手引き初版。
集団の中での振るまいは、目立たないところに出ます。
集団活動や行動観察では、合図を待てるか、順番が守れるか、相手の手元を見て合わせられるかが自然に見えます。頑張って見せるより、普段の癖が出ます。だから、家では大げさな練習より、日常の小さな場面で型を揃えるほうが効きます。
例えば、家族で片づけるときに、いきなり手を出さずに一言確認してから動く癖をつけます。おもちゃの取り合いになったら、相手の番を見て待つ練習に置き換えます。うまくいかなかったら、謝るより先に直す動きを入れます。言葉だけで終わらせず、手が戻る形にするのがコツです。
西武学園文理小学校は、こころと知性と国際性を育てるという教育の柱を掲げています。心を育てる取り組みの中では、あいさつや礼儀作法を大切にする姿勢も示されています。入試の行動観察は、この学校生活の入口として見れば理解しやすいです。
運動は速さより、合図で動けるかが残ります。
運動テストは、学校生活を送るうえでの基本的な項目と示されています。派手な運動能力より、言われた通りに切り替えられるかが見えやすいです。失敗してももう一度やってみる姿は、戻れる力そのものです。ここは家でも整えられます。合図で止まる遊びをする。歩幅をそろえる遊びをする。転んだら泣く前に立って靴を直す。こうした小さな運びが、当日の落ち着きにつながります。
親の準備は、立派な言葉より、短い方針が助けになります。
面接は、志願者と保護者が同席の上で実施と示されています。ここで効くのは、飾った表現ではなく、家庭の軸がぶれないことです。なぜ西武学園文理小学校を考えたのか、家で大切にしていることは何か、子どもの良さが日常でどう出ているかを、短く具体のまま話せると安心につながります。
西武学園文理小学校は、心と知性と国際性を育てることを柱に掲げています。英語教育では、英語の授業に加えて音楽や図工や体育や情報を英語で行う文理イマージョン教育が説明されています。こうした教育の場では、目の前の人の話を受け取り、自分の言葉で返すことが日常になります。面接でも、同じ方向性が自然に伝わるほうが強いです。
例えば、家庭の方針を短く整えるなら、まず日々の約束を守ることを大切にしていることを言います。次に、子どもがどんな場面で立て直せるようになってきたかを具体で話します。最後に、文理の環境でその力を伸ばしたい理由を添えます。盛らずに語るほど、矛盾が出にくくなります。
今日からの小さな一歩は、型を家庭の景色にすることです。
勉強道具を増やすより先に、家の動きにひとつだけ芯を入れます。玄関で靴を脱ぐときに、脱いだらそろえるところまでを習慣にします。遊びを始める前に、聞いてから動く時間を作ります。間違えたら、やり直す動きを先に出す練習にします。終わったら片づけて、次の行動へ移るところまでを一続きにします。
最初はうまくいかなくても大丈夫です。戻れる力は、上手に見せる技術ではなく、戻る道がある状態です。西武学園文理小学校の入試は、その道がある子を見つけやすい設計になっています。今の家庭のまま、少しだけ運びを変える。そこから始めるほうが、当日の落ち着きが残りやすいでしょう。
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