森村学園初等部の入学後まで見通す準備 ダブル教員制と完全給食で迷いを減らす

低学年の鍵は、立ち上がり支援という発想です。

ここでは短い呼び名を付けておきます。森村の低学年の特徴は、立ち上がり支援です。つまり、学力より先に、学校という環境に馴染む力を、日々の運用で支える考え方です。

低学年は、勉強が難しいから揺れるのではなく、生活の切り替えが大きいから揺れます。起床の時間、身支度の順番、持ち物の管理、教室での切り替え、友だちとの距離感。小さな変化が積み重なって、心と体が疲れやすい時期です。

森村学園初等部では、1年生と2年生にダブル教員制（1クラスを2名体制で見守る仕組み）が示されています。授業だけでなく、休み時間や登下校の場面まで含めて、細やかなサポートを前提にしている点が、入学後を見通す上での重要な手がかりになります。

家庭での準備は、先取り学習を増やす方向だけが正解ではありません。入学後に効くのは、睡眠の確保と朝の準備の流れが回ることです。頑張りを足すより、つまずきが起きにくい順番を作るほうが、子どもにも大人にも優しいです。

専科制は、子どもの得意を増やす入口になります。

森村学園初等部では、専科制（教科ごとに専門の先生が担当する仕組み）を幅広く採用していることが紹介されています。英語、音楽、体育、図画工作は全学年で専科制とされ、中学年以降は理科、高学年では社会と家庭科も専科になると示されています。

専科制の良さは、上手いか下手かを決めることではありません。先生の専門性が変わることで、子どもがつまずく場所が見えやすくなり、逆に、好きが芽を出しやすくなります。家で支えたいのは、結果の確認より、授業で何が面白かったかを短く聞くことです。言葉にできる体験は、次の意欲を連れてきます。

また、森村は総合学習（教科をまたいで体験から学ぶ学び）も特色として示されています。学園に広がる森を活用する、といった説明もあります。体験があると、子どもは学びを自分のこととして持ちやすいです。家庭では、体験を増やすより、体験を振り返る時間を短く持つだけでも十分です。

安心があるほど、子どもは課題に集中しやすくなります。

受験準備では、問題を解く力が目立ちます。ただ、入学後の毎日は、安心の土台があるほど安定します。森村学園初等部では、命の教育と安全教育を教育の柱として示しています。

命の教育は、知識より先に自分の輪郭を育てます。

森村では、命の尊さを扱う体験型の授業が紹介されています。助産師（出産や育児を支える専門職）と養護教諭（保健室の先生）や体育科教員が関わる学びとして示されており、生命の始まりを知り、成長に伴う変化を学ぶ流れが紹介されています。

この領域は、家庭での話題が難しくなりがちです。無理に踏み込みすぎず、子どもの言葉を待つ姿勢が合います。帰宅後に短く、今日の出来事の中で心が動いた場面を聞く。言えないときは、それで終える。小さな往復が、安心の回路になります。

安全教育は、怖がらせずに選択肢を増やす学びです。

森村では、防犯としてCAP誘拐防止教室が紹介されています。CAP（子どもへの暴力防止プログラム。いじめや虐待、誘拐などから自分を守るための学び）を学校教育の中に取り入れることは、現実の不安を直視しつつ、子どもが自分の言葉で助けを求められる状態を作る意味があります。

さらに、ネットリテラシー（ネットで自分と相手を守る判断の力）を学ぶサイバー教室も、安全教育の一環として示されています。スマートフォンやタブレットが早い段階で身近になる時代です。技術の上手さより、困ったときに止まれること、相談できることが大切です。

ここで視点を少し変えます。祖父母の方が関わるとき、最も強い支えは、助言ではなく確認です。今日の安心はどこにあったか。困ったら誰に言うか。家の中で言葉が共有されているだけで、子どもは外で踏ん張りやすくなります。

完全給食は、毎日の段取りを軽くしてくれます。

生活面では、給食の運用が家庭の余力に直結します。森村学園初等部では、完全給食（毎日学校が用意する給食）であることが示され、食物アレルギーへの対応についても紹介されています。

具体的には、入学後すぐに管理栄養士（給食の栄養管理の専門職）や養護教諭、担任、担任助手と面談し、代替食や緊急時の対応を確認する、といった説明が示されています。代替食は他の児童と分けて配膳すること、内容によっては家庭で準備する場合があることも示されています。

この情報が大切なのは、安心が具体になるからです。アレルギーの配慮は、気持ちだけでは回りません。学校側のルールと家庭側の情報がすり合わせられて、初めて毎日が安定します。家庭では、病院の指示がある場合は資料を整えておくこと、緊急連絡の順番を家族内で共有しておくことが、静かな準備になります。

また、森村の資料では食育（食を通じて心と体を育てる学び）として、給食に関わる体験が紹介されています。食は、学力より早く日常に効きます。食べる時間が落ち着くと、午後の集中も落ち着きやすいです。

合格後の準備は、詰め込みではなく配分で回ります。

合格後は、説明会、学用品、通学、生活リズムの調整が続きます。この時期に家庭の空気を硬くしないコツは、確認の時間を短く区切ることです。長時間の話し合いは、正しさを増やしても疲れが増えます。

たとえば、夜のうちに玄関に置くものを決める。朝は同じ順番で動く。帰宅後は、宿題の量より、体の休まり具合を先に見る。こうした運用は地味ですが、低学年の安定に直結します。森村のように立ち上がりを支える仕組みがある学校ほど、家庭は抱え込みすぎず、学校に任せる部分と家庭で回す部分を分けやすくなります。

受験の後半ほど、努力の足し算より配分が効いてきます。準備も同じです。全部を完璧にするより、回る形を作る。森村学園初等部を検討するなら、制度の言葉を覚えるより、制度があることで家庭の何が軽くなるかを想像してみてください。そこに、その家庭らしい判断軸が生まれます。

なお、行事や取り組みは年度によって更新されることがあります。最新の運用は、公式ページや学校案内で確認するのが確実です。情報を増やすほど不安になるときは、確認する項目を絞ると、判断が戻ってきます。