星野学園小学校の学びは基礎の上に表現が重なります。英語、箏曲、ICT、行事で見える特色

星野の学びは、基礎の上に発表と体験が重なる設計です。

星野学園小学校の特色は、教科の土台を固めながら、表現と経験を日常に混ぜていくところにあります。勉強だけ、体験だけ、ではありません。基礎を積み上げる時間があり、その基礎を使って言う、動く、見せる場が用意されています。受験の時期は、点数に見えやすい練習へ寄りがちです。それでも星野を検討するなら、日々の学びがどこへつながっていくのかまで想像すると、判断が落ち着きやすいです。

たとえば、廊下の先から箏の音が聞こえる日があります。教室では国語や算数を積み上げているのに、同じ校舎のどこかで舞台の準備が進んでいます。学びが机の上で終わらず、外へ出ていく気配がある学校です。

英語は、正しさより通じた経験を増やす時間です。

星野では、英語の時間にネイティブの先生の発音や表現に触れ、伝える力を育てる説明が示されています。英語は早く始めるかより、声に出して通じる経験を積めるかが大切です。言えた、伝わった、聞き取れた。小さな成功が積み重なると、英語は勉強ではなく道具に近づきます。

学びの中には、Cambridge英語を通して英語の4技能を総合的に獲得していく説明もあります。さらに、5年生でニュージーランド修学旅行があり、現地の小学校との交流やファームステイで学びを活かす案内も示されています。机で覚えるより先に、使う場を置いている点が、星野らしい設計です。

家でできることは、難しいフレーズを増やすことではありません。あいさつと短い返事を、気持ちよく言えるようにすることです。言い切る練習は、授業の発話でも伸びにつながりやすいです。間違いを恐れて小声になるより、まずは声が前へ出るほうが、学校の時間と噛み合いやすいでしょう。

情操と表現は、本物に触れて、舞台で確かめる形で残ります。

星野では、日本の伝統文化を学ぶために箏曲にも力を入れていることが示され、文化祭で演奏を披露する案内があります。箏は特別なイベントではなく、学校生活の中に置かれています。練習して、合わせて、発表する。ここに、表現の型が生まれます。

図工は、専科教員による芸術の授業として案内され、創造力や表現する力を育てる説明があります。上手に作ることが目的ではなく、手を動かしながら考える時間が確保されている点が特徴です。結果より過程が残りやすい授業がある学校では、受験準備の見え方も少し変わります。家の側も、成果の見せ方を急がず、続け方を大切にしやすくなります。

星野記念講堂のような施設が情操教育を支えるという説明もあります。本物に触れる機会と、ステージで発表を重ねる機会が揃うと、感性は気分ではなく経験として育っていきます。家庭の判断軸として、こうした時間を重視するかどうかは、大きな分かれ道になりやすいです。

体を動かす学びは、施設と行事で習慣にしていきます。

体育は、充実した施設で基礎体力や免疫力を高め、スポーツに必要な基礎ルールを学ぶ説明が示されています。運動が得意かどうかより、体を動かすことを生活の中に置けるかが大切です。体力は短期で作れません。日課の中に入っているかどうかが、長い目で効きます。

剣道や書道にも力を注ぎ、礼儀作法や集中力につなげる説明もあります。体を動かす時間が、ただの発散で終わらず、姿勢や所作へ戻っていく設計です。体育祭や合唱祭のように、クラスで目標に向かって努力し、協調性を学ぶ場が示されている点も、星野の学びの延長にあります。

行事は月ごとに具体に案内され、マラソン大会や合唱祭、小学校体育祭などが示されています。冬の学校としてスキー教室が示され、インストラクターのもとで基礎から学び、集団行動の責任感や公共の場のマナーも身に付ける説明があります。体験が単発で終わらず、生活の型に戻っていくのが星野の行事の特徴だと言えます。

家でできることは、運動量を増やすことより、生活の所作を丁寧にすることです。靴をそろえる。返事をする。道具を元へ戻す。こうした動きは、体育でも剣道でも、集団行動でも、そのまま出やすいです。習い事を増やす前に、家の中の動作が揃っているかを見るだけでも、十分に意味があります。

ICTは、端末よりも、集めてまとめて伝える力へつなげます。

星野では、Google Workspace for Education Plusを導入し、様々なアプリを利用した学習やリモート授業に活用する説明が示されています。授業内では、インターネットを利用する上でのマナーや、簡単な検索の方法を学ぶことも案内されています。端末を持つことが目的ではなく、扱い方を学ぶところまで含めて設計されています。

iPadの活用は全学年で行う説明があり、1年生から3年生は教室備え付けの1人1台端末、4年生から6年生は1人1台の有償貸与という案内が示されています。さらに、電子黒板機能付きのプロジェクタや無線アクセスポイントを全教室に整備している説明もあります。環境が揃うと、調べる、整理する、発表するという流れが、日常の授業で回りやすくなります。

家の側で意識したいのは、画面を見る時間の長さではありません。調べたことを短い言葉で言えるかです。今日わかったことを、家族に1行で伝える。写真を見せて、何が大事かを話す。これだけで、情報を自分の言葉に戻す練習になります。星野のICTは、道具として使い、伝える力につなげる設計なので、家庭の習慣とも噛み合いやすいでしょう。

不安があるときは、学力か体験かではなく、両方のつながりで見ます。

受験を考えると、学力が先に見えます。けれど、星野は学力の土台を積み上げながら、その土台を使って表現する場を重ねていく学校です。英語は使う経験へつながり、箏曲や図工は舞台で確かめる形になり、体育や行事は集団の中の動き方へ戻っていきます。どれも別々ではなく、同じ方向を向いています。

もちろん、家庭によって合う合わないはあります。行事の多さが魅力に見える家庭もあれば、負担に感じる家庭もあります。だからこそ、学校案内の中で、授業と行事と施設がどうつながっているかを確かめると良いでしょう。見えたつながりが、そのまま家庭の判断軸になります。

今日の小さな一歩は、家の中に発表の場を1つ作ることです。

星野の学びは、最後に外へ出ていきます。だから家でも、外へ出す練習が効きます。夕食の前に、今日の出来事を短く話す。英語のあいさつを声に出す。作ったものを見せて、どこを工夫したかを言う。どれも短くて構いません。続けられる形で置くと、学校の設計と家庭の毎日がつながっていきます。

受験情報はこちら

お子さまにぴったりのランドセルが簡単に見つかる！

ランドセル診断はこちらからご利用いただけます。