仏教精神が息づく温かな学びのコミュニティ
読経と黙想で整える穏やかな朝
本堂での読経と1日1善宣言
登校後、児童は本堂に集まり、僧侶の読経を聞きながら数分間の黙想を行います。深い呼吸で心を落ち着けたあとは、今日誰にどんな優しさを届けるかを言葉にする「1日1善宣言」を行います。静かな儀式がクラスの空気をやわらげ、授業の入り口で集中力を整えます。家庭でも「ありがとう」や「ごめんなさい」が自然に増えたという声が届き、日々の所作へと丁寧さが広がります。
縦割り光明班が育む助け合い
1年生から6年生で編成する光明班は、月1回の地域清掃や児童館訪問を自主企画します。高学年は安全計画と進行管理を担い、低学年は現場で役割を果たします。年齢の違いを強みへ変える体験が、リーダーとして導く力と相手を支える力の両方を育てます。小さな奉仕を続ける習慣が生まれ、「自分が誰かの力になれる」という実感が日常に根付きます。
少人数2重担任と心のケアで安心して挑戦
24人×担任・副担任のきめ細かい支援
各学年は2クラス24人編成で、担任と副担任が常に目を配ります。授業ごとに理解度シートを共有し、放課後につまずきを確認して翌朝の個別課題へ反映します。疑問を翌日に持ち越さない流れが定着し、安心して手を挙げられる教室文化が育ちます。週末には学習ログと自己評価をまとめたポートフォリオが家庭に届き、具体的な声かけや励ましにつながります。
常駐カウンセラーとチャプレンが支える心のサポート
チャペル横のカウンセリングルームは休み時間に自由に利用できます。悩みを早い段階で言葉にできる環境と、宗教的な傾聴姿勢に根ざした面談が、自己肯定感を静かに支えます。保護者相談にも丁寧に対応し、家庭と学校の視点がそろうことで、子どもにとっての安心基地が広がります。
Future LabとICTが伸ばす創造的思考
1人1台iPadで広がるSTEAM探究
3次元プリンタとAIで防災モデルを検証
4年生は桂川の氾濫対策として可動堤防を設計し、3次元プリンタで模型を制作します。5年生が水位センサーを組み込み、6年生はAIで流速データを解析して、京都市へ英語と日本語の2言語で提案します。うまくいかなかった試行も価値あるデータとして共有し、挑戦を歓迎する文化が根付いています。2025年度からはメタバース上で海外校と共同シミュレーションを行う新プログラムが始まり、現実の課題を仮想空間で検証する学びが加速しています。
ロイロノートカードで可視化する思考プロセス
児童はロイロノートで要点カードを作り、クラウド上で共有します。仲間のコメントで視点が広がり、教員は途中過程を評価へ反映します。保護者はポートフォリオで学びの軌跡を具体的に把握でき、家庭での対話が深まります。結果だけでなく過程を言語化する習慣が、論理の筋道を自分でたどれる力につながります。
PYPユニットが深める探究と表現
6つの大テーマで世界を多面的に理解
問いを立てて再設計する探究サイクル
都市はどう持続可能になれるかや水と命の循環を守るにはなど、教科横断の大テーマに取り組みます。班ごとに問いを立て、中間のふり返りで情報の不足や考えの偏りを洗い出して、計画を練り直します。教師は答えを与えるのではなく、見通しの持ち方を支える伴走者として関わります。
エキシビションで2言語プレゼンテーション
学期末には体育館でポスターセッション形式の発表を行います。児童は英語と日本語を切り替えながら、調査データと提案を分かりやすく説明します。来場者からの質問には根拠を示して即答し、社会課題と自分の学びが結び付く手応えを得ます。この一連の流れが「考えたことを社会へ届ける」姿勢を育てます。
英語イマージョンと国語探究が支える表現力
週5英語とEnglish Gardenで育つ自然な発話
低学年は歌とリズムで音を身体化
1年生と2年生は体育や音楽を英語で体験し、フォニックスをリズムと動作を通して身につけます。失敗を恐れず声を出す雰囲気が広がり、発音と語順が自然に定着します。体を使って覚えた音は忘れにくく、読み書きの基礎にもつながります。
高学年はCLILと英語ディベートで論理を鍛錬
理科実験を英語レポートで整理し、京都の観光資源とSDGsを結び付けたテーマで英語ディベートに挑戦します。日本語で築いた論理を英語へ再構成する往復運動が、表現を支える思考の芯を強くします。中学以降のアカデミック英語へ、無理なく橋渡しできます。
国語の4段落構成と読書ワークショップ
主張・根拠・例・結論を徹底反復
低学年は日記で段落構成を学び、4枠シートで整理します。高学年は週1回の読書ワークショップで要約と批評を重ね、語彙と論理の両輪を磨きます。言葉で考える型ができると、英語や探究の発表でも筋道の通った説明が可能になります。
図書館連携で伸ばすリサーチライティング
専任司書が探究テーマに合わせて資料棚を整え、引用と要約の方法を教えます。情報を読み解き、必要な部分を取り出して自分の言葉で再構成する力は、ネット社会での必須スキルです。調べ方が分かると、学びは自走し始めます。
進学実績と安全立地が示すブランド力
内部一貫と外部難関合格を両立
光華中高への無試験推薦と仏教探究の継続
内部進学率は約60パーセントで、小学校の探究ポートフォリオを中高カリキュラムへ接続できます。価値観の軸を持った学びを長く続けやすく、将来像を具体的に描けます。外部志望の児童には個別面談と放課後講座を組み合わせ、志望校に合わせた戦略で伴走します。
難関国私立中への高い合格率
洛南や同志社国際、灘など関西トップ校への合格実績があります。授業で鍛えた要約と根拠提示の型が、面接や記述試験で評価されます。プレゼンテーションに慣れていることも強みになり、学力と表現力の両面で合格を後押しします。
西京極駅近くの利便性と多層安全体制
阪急西京極駅徒歩圏とICタグ見守り
阪急西京極駅から徒歩圏内に位置し、大阪や滋賀方面からも通学しやすい立地です。入退校はICタグで即時通知され、主要交差点には教職員とPTAが立ち、安全の目が重なります。通学の安心は、日々の学びへの集中を支えます。
看護師常駐と大学病院連携で緊急時も安心
医務室には看護師が常駐し、京都府立医科大学病院との救急協定により緊急時も迅速に対応できます。アレルギー情報はクラウドで一元管理し、搬送判断がスムーズです。健康面の備えが、挑戦を恐れない学校生活を支えます。
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参考文献と出典
国際バカロレアPYPの枠組みについて
IBのPrimary Years Programmeは、探究を中心に据え、教科横断の学びで概念理解と主体性を育てる国際的なカリキュラムです。
出典はInternational Baccalaureateの公式概要です。 公式ページを見る
1人1台端末の学習環境について
GIGAスクール構想は、全ての児童生徒に1人1台端末と高速大容量の通信環境を整備し、個別最適な学びと協働的な学びを実現する政策です。
出典は文部科学省の公表資料です。 GIGAスクール構想資料を見る
非認知能力と社会情動スキルの重要性について
自己統制や協働性などの社会情動スキルは、学業だけでなく長期の幸福や就業にも関係することが国際比較で示されています。
出典はOECD Survey on Social and Emotional Skillsです。 OECDの解説ページを見る
地域防災学習で参照できる公的情報について
国土地理院のハザードマップポータルでは、住所から地点の災害リスクを地図上で確認でき、避難行動のポイントも示されます。
出典は国土地理院 ハザードマップポータルサイトです。 ハザードマップの新機能を見る
