大泉小学校が選ばれ続ける大きな背景。

東京学芸大学附属大泉小学校は、教員養成系の国立大学である東京学芸大学の附属小学校として長い歴史を持ち、学びの場であると同時に、教育の研究と教員の養成を進める拠点という役割も担っています。戦後まもないころから行事や生活を大切にした教育を実践し、ユネスコスクールとして国際理解教育に取り組んできたことでも知られています。その伝統の上に、現在は国際バカロレアの認定校として、新しい学びの形に挑戦している学校です。

国立小学校なので、授業料は公立小学校とほぼ同じ水準に抑えられています。教室や特別教室、図書室、体育館などの設備も充実しており、理科や図工、音楽の学習も専門性の高い授業が受けられる環境が整えられています。学費の負担を大きく増やさずに質の高い教育を受けさせたいと考える家庭にとって、現実的でありながら、教育内容への期待も高く持てる選択肢になっています。

国際バカロレアと国立小学校のいいとこ取りをした環境です。

大泉小学校は、国際バカロレアという国際的な教育プログラムのひとつであるPYPの認定を受けた学校です。PYPは幼児期から小学校年代を対象としたプログラムで、教科を縦に積み上げるだけではなく、子ども自身の問いを出発点にした探究を大切にするカリキュラムです。大泉小学校では、このPYPの考え方と、日本の学習指導要領にもとづく教科の学びを組み合わせて、子どもの日常に根ざした授業を組み立てています。

さらに、すぐ隣には東京学芸大学附属国際中等教育学校があり、中等教育段階での国際バカロレアのプログラムも展開されています。小学校から中等教育まで一貫して国際的な学びに触れ続けられる環境が、ひとつのキャンパスの中にあるという点は、大泉小学校ならではの魅力になっています。将来の進路をまだ決めていない家庭であっても、「世界に開かれた学びの扉を持っておきたい」と考えるとき、強く意識に上がりやすい学校だと言えます。

東京都内から通いやすく、日常生活とのバランスが取りやすいこと。

大泉小学校は、西武池袋線や都営大江戸線からアクセスしやすい練馬区大泉の住宅街にあります。国立小学校の中には、かなり遠くから長時間かけて通うケースもありますが、大泉小学校では通学区域と通学時間の目安が決められており、おおよそ片道40分程度で通える範囲が想定されています。通学に無理が出にくい距離であることは、子どもの体力面や安全面の安心にもつながります。

私立小学校のように、学費や寄付金が大きな負担になる学校と比べると、家計への影響を抑えながら教育の質を重視できる点も、人気を支える要素になっています。塾や習い事など、家庭での教育投資とのバランスを考えやすいという声も多く、長いスパンで子どもの成長を見守りたい家庭にとって、納得感のある選択になりやすい学校です。

探究する学びと行事で育つ子ども像です。

大泉小学校の教育の中心には、「自分で問いを見つけ、仲間と一緒に調べ、考え、表現する子どもを育てたい」という願いがあります。教科書をなぞるだけではなく、現実の出来事や身の回りの生活からテーマを見つけ、それをさまざまな教科と結びつけながら深めていく授業が多く行われています。このような学びのスタイルが、国際バカロレアの探究型のカリキュラムと重なり、子どもの日常に根ざした学びを支えています。

例えば、身近な自然や地域の人との関わりをきっかけに、自分たちが暮らす地域の課題を考えたり、世界の国々の文化や生活に目を向けたりする学びが展開されます。そこで得た気づきを、国語の表現活動や社会科の調べ学習、図工や音楽での表現へとつなげていくことで、単なる知識の暗記ではない「つながりのある学び」の実感が生まれていきます。

行事と異学年のつながりで、人と関わる力を育てます。

大泉小学校の大きな特徴として、「行事で子どもを育てる」という考え方があります。運動会や学習発表会などの学校行事だけでなく、自然の中で過ごす宿泊行事や、地域と協力して行う活動など、年間を通して多くの体験の場が用意されています。これらの行事では、ただ楽しむだけではなく、子ども自身が準備や運営に関わり、役割を引き受けて動いていくことが大切にされています。

また、異なる学年の子どもたちがひとつのグループになって活動する仕組みも整えられています。上の学年の子どもは、下の学年の子どもの手本になりながら、声をかけたり、困っている子の様子に気づいたりする中で、自然とリーダーとして振る舞う感覚を身につけていきます。下の学年の子どもは、憧れの存在として上級生の姿を間近に見ることで、「自分もいつかあのようになりたい」という気持ちを育てていきます。

IBの探究と日本の基礎学力を両立させる授業づくりです。

国際バカロレアのPYPでは、子どもが自分の問いを立て、調べ、まとめ、発表するまでの流れが重視されます。その一方で、日本の小学校には、算数や国語などの基礎学力をしっかり身につけるという役割もあります。大泉小学校では、このふたつを対立させるのではなく、相互に支え合うものとして位置づけています。

例えば、算数の授業で身につけた計算力を、探究の場面で資料を整理するときに生かしたり、国語の学習で学んだ文章表現を、探究の成果をまとめる場面で活用したりします。子どもたちは、「なぜ勉強するのか」という問いに対して、テストの点数だけではなく、「自分の考えを形にするため」という実感を持ちやすくなります。将来、中学校受験や高校受験、大学受験に向き合うときにも、この実感が学び続ける意欲の土台になっていきます。

海外経験と多文化が日常に溶け込むゆり組の存在。

大泉小学校には、海外での生活経験がある子どもが多く在籍する「ゆり組」というクラスがあります。長く海外で暮らした後に日本に戻ってきた子どもや、日本と海外を行き来してきた家庭の子どもなど、多様な背景を持つ子どもたちが学ぶ場です。帰国後の日本の学校生活にスムーズになじめるように配慮しながら、海外で培ってきた言語や文化への感覚を、そのまま強みとして伸ばしていこうとするクラスです。

ゆり組の子どもたちは、特別な時間だけ分かれて学ぶのではなく、通常の学級や学校全体の活動にも積極的に参加します。そのため、学年やクラスを問わず、校内の日常の中にさまざまな国の言葉や文化が自然に入り込んでいます。海外経験のある子どもだけが特別なのではなく、国内で暮らしてきた子どもにとっても、世界を身近に感じ、自分とは異なる背景を持つ人への想像力を育てる場になっています。

多様な文化にふれることが、後の進路の幅を広げます。

日常の会話の中で外国の暮らしの話を聞いたり、行事の中で世界の文化をテーマにする活動があったりすることは、子どもに自然な形で世界への入口を開きます。「海外に行ったことがないから関係ない」と感じている家庭であっても、子どもが学校で出会う友達や先生を通じて、多様な価値観や生き方を知る機会を得ることができます。

大泉小学校で育てたい子どもの姿として、国語や算数などの学力だけではなく、「異なる考えを持つ人と対話し、自分も相手も大切にできること」が重視されています。こうした土台は、日本国内の中学受験や高校受験はもちろん、将来、海外大学や留学などを視野に入れた進路を選ぶときにも、大きな支えになります。

人気を支える入試の仕組みと学校のスタンスです。

大泉小学校は人気の高い国立小学校であり、その入試は毎年、多くの家庭から注目されています。募集人員は各学年でおおよそ90名程度とされており、応募者数に対して定員が限られているため、倍率は高くなりがちです。入試は、抽選と調査を組み合わせた仕組みがとられており、特定のペーパーテストだけで合否が決まるわけではありません。

入学者の選考では、子どもどうしの関わりや、指示を聞く姿勢、自分の言葉で話そうとする様子など、日常生活に近い場面が重視されます。行動観察と呼ばれる場面では、遊びや簡単な課題を通じて、子どもがどのように友達と関わるのか、初めての環境の中でどのように振る舞うのかが丁寧に見られます。家庭での過ごし方や園生活で育まれた力が、そのまま表に出やすい入試といえます。

抽選だけでも、学力だけでもない「全体を見る」入試です。

国立小学校の入試と聞くと、ペーパーテストの難しさばかりをイメージしがちですが、大泉小学校では、それだけに偏らない入試が組み立てられています。抽選の要素が入ることで、過度な競争になりすぎないように配慮しつつ、その後の調査では、子どもの行動ややり取り、話す力などを総合的に見ていく流れになっています。

このような入試の考え方には、「受験のためだけに作られた姿」ではなく、「ふだんの生活の延長としての子どもらしさ」を大事にしたいという学校の姿勢がにじんでいます。試験の直前だけで急に身につくものではなく、日々の遊びや会話、生活習慣の中で育ってきた力そのものを見ようとする視点です。

家庭の考え方と学校の価値観が合うかどうかを大切にします。

大泉小学校は、受験の合否だけで子どもを選びたいわけではなく、家庭と学校が一緒になって子どもを育てていけるかどうかを大切にしています。学校説明会や募集要項の中では、小学校受験だけを目標にするのではなく、子どもの生活や成長を大切にしたいという考えが丁寧な言葉で示されています。

保護者にとっても、「合格すること」だけがゴールではなく、「この学校の考え方は、わが家の子育ての方針と合っているだろうか」と問い直す機会になります。受験対策をどこまで行うのか、家庭でどのような時間を大切にしたいのかを考えること自体が、子どもの成長に向き合うプロセスになります。

大泉小学校を目指す家庭にとっての日々の育ち方です。

大泉小学校に興味を持つと、「今からどのような準備をすればよいのか」という不安や疑問が浮かびます。ここで大事になるのは、特別な問題集やプリントに早くから取り組ませることよりも、家庭での暮らしそのものを、子どもの学びの土台にしていくという視点です。受験をまだ決めていない家庭にとっても、この視点はそのまま役に立ちます。

ことばと対話の時間を少しずつ積み重ねることです。

小さなころからできる準備として、まず大切なのは、ことばに触れる時間を豊かにすることです。絵本の読み聞かせや、今日あった出来事について親子で話す時間は、それだけで「自分の考えを言葉にする練習」になります。答え合わせのような会話ではなく、「どう思った」「どうしてそう感じた」と、子どもの気持ちや考えを聞き出すような問いかけがあると、少しずつ表現する力が育っていきます。

帰り道や食事の時間などの何気ない場面で、「今日いちばん楽しかったことは何だった」とたずねてみて、子どもが答えた内容に対して、「それはおもしろいね」「そのとき何を考えたの」と、もう一歩深く関心を向けるだけでも十分です。将来、行動観察や面接のような場面で、自分の言葉で話す力を発揮しやすくなります。

生活リズムと自分を整える感覚が学びの土台になります。

どれだけ意欲があっても、睡眠時間が足りなかったり、生活リズムが乱れたりしていると、学校で集中することは難しくなります。早寝早起きを大切にし、朝の支度を少しずつ子ども自身に任せていくことは、それだけで「自分の生活を整える力」を育てることにつながります。

忙しい毎日の中でも、一日の終わりに「今日うれしかったこと」や「少し大変だったこと」を短い時間でも共有する習慣があると、子どもは自分の気持ちを言葉にして振り返る経験を重ねることができます。学校で新しいことに挑戦するときや、友達との関係で迷うときにも、自分の気持ちに耳を傾ける習慣があれば、落ち着いて状況を整理しやすくなります。

英語や体験活動、スキンケアも「将来の選択肢を広げる準備」です。

大泉小学校のように国際的な学びを重視する学校を目指す場合、英語や多文化への関心は、ゆっくりと育てていくイメージを持つとよいです。英語の絵本を親子で楽しんだり、世界の音楽や映像に触れたりすることは、試験のためだけではない「ことばへの好奇心」を育てます。

スポーツや音楽、アートなどの習い事も、集中力や表現力、気持ちの切り替え方など、学び全般に生きる力を支えます。さらに、子どもの肌をいたわるスキンケアや、バランスの取れた食事を意識することは、自分の体を大切にする感覚を身につけることにつながります。こうした習慣は、受験という短い期間のためではなく、一生続いていく「自分を大事にする力」の種になります。

今できる小さな工夫を続けていくことが力になります。

特別なことを急に増やすのではなく、すでにある日常に、小さな工夫を少しずつ足していくことが大切です。家の中で簡単な役割をお願いしたり、休日に近くの公園や図書館に出かけて公共の場での振る舞いを一緒に確認したりするだけでも、子どもの視野は広がります。

大泉小学校を受験するかどうかにかかわらず、こうした取り組みは、どの学校に進んだとしても、その後の学校生活で生きる力になります。受験に向かって「何かを詰め込む」というより、子どもの暮らしそのものを豊かにしていくイメージを持つと、保護者自身の気持ちも少し軽くなりやすいでしょう。

今は受験を決めていない家庭にとっての大泉小学校です。

東京学芸大学附属大泉小学校は、すでに小学校受験や中学校受験を強く意識している家庭だけでなく、「今のところは地元の公立小学校に進むつもりだが、将来の状況によっては受験も検討するかもしれない」という家庭にとっても、大切な手がかりになります。どの学校を選ぶにしても、「子どもにどのような環境で育ってほしいか」を考えるうえで、ひとつの具体的なモデルを示してくれるからです。

大泉小学校が大事にしているのは、学力だけではなく、「行事で育つこと」「世界とつながること」「人と共に生きること」です。これらは、国立小学校に進学するかどうかにかかわらず、どの子どもにとっても必要な力です。家庭での時間の過ごし方や、通わせたい学校に対するイメージを整理していくときに、「大泉小学校ならどう考えているか」をひとつの物差しとして見ることで、わが家なりの方針が少しずつ見えてきます。

今、受験するかどうかを決めなくてもよい理由です。

子どもがまだ未就学のうちは、「受験するかどうか」をはっきり決める必要はありません。それよりも、「どのような大人になってほしいか」「そのために、今どのような日常を積み重ねたいか」を、保護者が少しずつ言葉にしていくことが大切です。大泉小学校の教育目標や学校紹介を読むことは、そのための材料になります。

学校の公式サイトや説明資料を見ながら、「この考え方はわが家と合いそうだ」「ここは少し違うかもしれない」と感じること自体が、家庭の価値観を確認する時間になります。受験の有無にかかわらず、「どのような環境で、どのような学び方をしてほしいか」を家族で話し合うきっかけとして、大泉小学校という具体的な学校像が役立ちます。

大泉小学校をきっかけに、わが家の教育観を言葉にすることです。

大泉小学校が人気を集めているという事実は、多くの家庭が「生活と学びがつながっている学校」を求めていることの表れでもあります。国立小学校を受験するかどうかを決めていない段階であっても、この学校の教育方針や実践に触れてみることで、「子どもの育ちで大事にしたいものは何か」という問いが、少し具体的な形を取り始めます。

今は受験を検討していなくても、言葉や体験を大事にし、生活リズムを整え、子どもの気持ちをていねいに受けとめていくことは、将来の選択肢を狭めるどころか、むしろ広げることにつながります。大泉小学校について知ることをきっかけに、家族で話し合う時間が少し増えるだけでも、すでに子どもの未来に向けて意味のある一歩を踏み出していると言えるでしょう。

大泉小学校の人気は、「世界につながる行事の学校」という共感から生まれていること。

東京学芸大学附属大泉小学校が長く人気を集めている背景には、国立小学校ならではの安定した教育環境や学費と教育内容のバランスの良さだけではなく、「生活と世界をつなげながら学ぶ」というはっきりした教育の軸があります。国際バカロレアPYPにもとづく探究型の学びと、日本の学習指導要領にもとづく基礎学力を両立させ、行事や異学年の活動を通して、人と関わる力や自分で考える力を育てていこうとする姿勢が、多くの家庭の共感を呼んでいます。

保護者にできることは、入試の情報だけを追いかけることではありません。日常の会話や絵本の時間を大切にし、生活リズムを整え、子どもの気持ちに耳を傾けながら、少しずつ自分で考えて行動する場面を増やしていくことが、大泉小学校の目指す子ども像にも、将来どのような進路を選ぶ場合にもつながっていきます。

大泉小学校を目指す場合はもちろん、まだ受験を決めていない家庭にとっても、この学校の姿は、「日々の育ちをどう支えるか」を考えるヒントになります。情報の多さに不安を感じる前に、わが家の暮らしの中で今日できる小さな一歩を探していくこと。その積み重ねが、いつか進路を選ぶ日を、少し落ち着いた気持ちで迎えられる手助けになるでしょう。

参考文献。

本文の内容は、次に挙げる公的な情報や専門的な解説をもとに再構成しています。