聖徳大学附属小学校の考査対策。ペーパーより聞く力と丁寧さが伸びる準備のしかた

考査の中心は、聞いてから動ける落ち着きです。

この学校の考査を短く言うなら、聞いて動く力です。つまり、指示を受け取ってから動き出し、途中で気づけて、必要なら言い直しややり直しができる力です。正解を速く出す力とは少し違います。初めての場所でも、順番と約束を守り、周りの動きを見ながら自分の役割に戻れることが、静かに伝わります。

当日は、子どもにとって小さな初めてが続きます。入口であいさつをする。受付で待つ。教室へ移動する。説明を聞いて始める。終わったら切り替えて次へ行く。ここを支えるのは、練習量より、家で繰り返してきた動きの型です。家庭が落ち着くほど、子どもの動きも落ち着きます。

考査の内容は、複数の場面で同じ力を見ています。

入試情報では、ペーパーテストと運動能力検査と集団遊びと面接が案内されています。面接は保護者と本人が別に行われ、本人面接の中で言葉や巧緻性（手先の器用さ）に関する実技があることも示されています。見た目は違う場面が続きますが、見られ方の芯は同じになりやすいです。聞く。動く。直す。周りと合わせる。自分に戻る。ここが安定すると、場面が変わっても崩れにくくなります。

大切なのは、難しい問題を解けることだけではありません。むしろ、分からないときに固まらず、できるところへ戻れることです。できたかどうかより、最後まで参加できたかどうかが残りやすいです。

ペーパーテストは、速さより、指示の受け取り方が出ます。

ペーパーテストは、知識の量を競う場になりにくいです。鍵になるのは、指示を落とさずに始められるかどうかです。家庭で増やしたいのは、問題の種類より、始め方と終え方です。説明を聞いてから鉛筆を持つ。終わったら見直す。分からないときは空欄で止まらず次へ進む。そうした動きが揃うほど、焦りが減ります。

見直しは、長くやる必要はありません。例えば、丸を付ける前に、数字の写し間違いがないかだけを見る。線の引き忘れがないかだけを見る。確認点を少なく固定すると、子どもは迷いません。家でも同じ順番で終えると、当日も自然に戻れます。

短い声かけも効きます。できたかどうかだけで終わらせず、聞いてから始められたことや、最後まで座って進められたことを言葉にして残すと、子どもの自信が積み上がります。

運動能力検査は、得意不得意より、切り替えが見えます。

運動の場面は、得意な子が目立ちやすいです。けれど、評価が残りやすいのは、うまさそのものだけではありません。説明を聞いてから動けるか。順番を待てるか。失敗した瞬間に顔を上げて次へ行けるか。ここが大切になります。

家でできる準備は、特別なトレーニングではなく、動きの前後を整えることです。例えば、靴をそろえる。荷物をまとめる。座って待つ。合図で動き出す。終わったら戻って深呼吸をする。こうした小さな前後があるほど、当日の運動も落ち着きます。

運動が苦手な子ほど、結果より参加の姿勢が強みになります。できないことを隠すより、指示どおりにやってみることが大切です。うまくいかないときに泣き続けない。切り替えて次へ進む。その戻り方が、家庭の安定を映します。

集団遊びは、発言の強さより、周りの見え方が残ります。

集団での活動では、目立つ言葉より、細い動きが残りやすいです。順番を守る。相手の動きを見る。譲る。困っている子に気づく。自分の番が来るまで手を出しすぎない。こうした所作は、練習で作るというより、日常の習慣がにじみます。

家庭では、勝ち負けを強く意識させるより、参加の仕方を整えるほうが続きます。遊びの中で、相手の話を最後まで聞く。ルールを守る。負けても機嫌を戻す。大人が同じ動きを見せると、子どもは真似しやすいです。

集団の場面で強い子は、いつも積極的な子とは限りません。静かでも、聞いて合わせられる子は強いです。ここは、家庭が焦りを増やすほど崩れやすいところでもあります。家が落ち着くほど、子どもの合わせ方も落ち着きます。

本人面接は、言い切る力より、言い直せる落ち着きが助けになります。

本人面接は、暗記した受け答えを披露する時間ではありません。問いを聞き、短く返し、必要なら言い直せることが大切です。言葉が少ない子でも、聞いてから返せれば十分です。むしろ、焦って長く話しすぎるほうが、崩れにつながりやすいです。

言葉に加えて、手先の動きが見られることもあります。巧緻性（手先の器用さ）は、練習量より、丁寧さが出やすいです。線を急いで引くより、枠からはみ出しにくいように進める。道具を静かに置く。指示を聞いてから手を出す。そうした動きが、落ち着きとして伝わります。

家庭でできるのは、日常の小さな作業を丁寧にすることです。靴をそろえる。服をたたむ。箸を置く。紙を折る。工作をうまく作ることより、最後までやり切ることのほうが、当日につながります。

保護者面接は、立派な言葉より、暮らしの具体が強いです。

保護者面接で大切なのは、正解の言葉を探すことではありません。家庭がどんな場面で子どもの成長を感じたかを、短い出来事で語れることです。失敗したあと、どう戻したか。片づけが安定してきた瞬間はいつか。家の中で、相手を思う動きが増えた場面はあるか。そうした話は、学校生活のイメージとつながりやすいです。

話を盛る必要はありません。むしろ、家庭の言葉で、そのまま話せることが安心になります。練習は、文章を作るのではなく、出来事を短くまとめる練習が向きます。子どもの様子を観察して、事実と気づきを分けて話すと、落ち着いて伝わります。

聖徳らしさは、礼法教育と会食が日常にあることです。

聖徳大学附属小学校は、礼法教育を大切にしている学校です。礼法は、型を覚えるためだけの時間ではなく、相手を思う動きとして身につけていく考え方です。例えば、ものの渡し方や姿勢やあいさつの間の取り方は、家庭の習慣としても育ちます。考査の場面でも、声の大きさだけでなく、相手の目を見ることや、待つ姿勢を崩しすぎないことが残りやすいです。

会食も、聖徳の特徴です。昼食の時間を会食として位置づけ、食べ方や過ごし方まで含めて学びの場にしています。毎日の食事の場面で、座り方や箸の扱い方や、食べ終わるまでの落ち着きが育つと、考査の複数の場面で同じ安定が出やすくなります。

幼児の活動している姿から、幼児が何を学んでいるのかを捉える手掛かり

文部科学省の資料でも、子どもの姿から学びを捉えるという見方が整理されています。考査の準備も同じです。問題の正解だけを増やすより、聞く姿勢や、直す力や、周りと合わせる動きを、家で自然に増やしていくほうが筋が通ります。

募集要項は、当日の動きを決める紙です。

考査対策は、練習の工夫だけで終わりません。募集要項を読むと、準備の疲れが減ります。例えば、2026年度の募集要項では、選抜方法としてペーパーテストと運動能力検査と集団遊びと面接が示され、本人面接の中に言葉や巧緻性に関する実技があることも書かれています。持ち物も細かく決まっていて、受験者本人は動きやすい服装と上ばきなどが案内され、保護者は受験票や写真票や健康診断書などを持参する形が示されています。

筆記用具は学校で用意される案内もあります。こうした情報は、当日の不安を短くします。家庭では、必要なものを何度も確認するより、いつも同じ場所に置くほうが安全です。

WEB出願（インターネットで申し込む方法）と受験料の支払いには期間があり、締切は日付だけでなく時刻まで指定されることがあります。2026年度の募集要項では、出願期間の開始が0時00分、締切が23時59分という表記で示されています。締切直前にまとめて片づけるほど、家の空気が荒れやすいです。作業日を先に決めて、余白を残して終えるほうが安心です。

また、システムメンテナンスで出願サイトにアクセスできない日が設定される案内もあります。年によって日程は更新されるため、必ず最新の募集要項と入試情報で確認してください。

家庭でできる準備は、日常の短い習慣です。

勉強時間を増やすより、生活の動きを揃えるほうが効きやすいです。朝の支度を同じ順番で回す。玄関であいさつをして出る。待つときに姿勢を崩しすぎない。呼ばれたら返事をしてから動く。こうした小さな動きは、考査のあらゆる場面に共通して現れます。

会食の考え方も、家庭に置けます。食べる前に手をそろえる。食べている間は口の中のものを見せない。箸を置く位置を決める。食べ終わったらごちそうさまを言う。全部を完璧にする必要はありません。続く形だけを決めると、子どもは安心します。

巧緻性（手先の器用さ）の準備も同じです。難しい課題を増やすより、丁寧に終える経験を増やすと良いでしょう。折る。貼る。切る。結ぶ。うまくできたかより、最後までやれたことを残すと、当日の手が落ち着きます。

小さな余白が、当日の安定を支えます。

受験は、家庭の頑張りが子どもに伝わりすぎると、当日の姿勢が揺れます。詰め込みで強くするより、いつもどおりに戻れる空気を作るほうが強いです。例えば、練習は短く切り上げ、終えたら必ず遊びの時間に戻す。失敗しても叱り続けない。言い直せたら十分だと認める。そうした余白が、切り替えの力になります。

考査は、家の縮図になりやすいです。だからこそ、家庭が少し落ち着くだけで、子どもの動きも落ち着きます。今日の小さな一歩は、問題を増やすことではなく、聞いてから動く順番を家の中で揃えることです。それだけで、当日の景色は変わりやすいです。

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