城南学園小学校の教育の特色を解説。人間力を土台に英語、ICT、中学受験支援までつながる学びとは

最終更新日：2026年4月20日｜私たちについて｜商品評価基準

この記事は、1人の意見だけでなく、複数の研究や公的情報、さらに多くの研究をまとめて見た情報を参考に、家庭で考えやすい形に整理しています。

城南学園小学校の特色は、土台から伸ばす設計です。

城南学園小学校の教育を見ていくと、先に学力だけを積み上げる学校ではないことが分かります。人と関わる力を土台に置き、その上に英語、ICT、中学受験への学習支援が重なる設計です。この順番が見えると、家庭で何を先に整えると学校とつながりやすいのかも見えやすくなります。

朝の会で気持ちを切り替えること。授業で聞くこと。ロング休憩で友だちと過ごすこと。たてわり活動で役割を持つこと。帰りの会で1日を閉じること。こうした毎日の流れそのものが教育になっています。勉強の準備というより、学び方の準備です。城南学園小学校を考えるときは、この流れに家庭の空気が合うかどうかを見ることが大切です。

ここで言いたいのは、穏やかな子だけが合うということではありません。元気な子でも、少し不器用な子でも大丈夫です。大切なのは、言い直せること、やり直せること、人の言葉を受け止められることです。学校が育てようとしているのは、最初から整った子ではなく、関わりの中で育っていける子でしょう。

人間力が先にあるから、学力の伸び方が安定しやすいです。

学校生活の紹介では、学力を伸ばすための土台は人間力だと示されています。朝の会や授業だけでなく、ロング休憩、たてわり活動、帰りの会など、1日のさまざまな場面で人と関わる力を育てると案内されています。ここでいう人間力は、立派なことを言える力ではありません。相手の話を聞くこと、自分の考えを落ち着いて伝えること、集団の流れの中で役割を果たすことです。

受験準備では、ついできることを増やしたくなります。文字を早く読む。計算を早くする。知識を増やす。もちろん、それも大切です。ただ、城南学園小学校の教育の特色を見ると、その前に整えたいのは、聞く、待つ、始める、終える、片づけるという生活の流れです。この流れが安定している子は、授業の指示が入りやすく、学びの失敗から戻りやすくなります。

家庭で意識したいのは、能力を増やす声かけより、動きを整える声かけです。「早くして」より、「聞いてからで大丈夫です」。「ちゃんとやって」より、「最後まで聞けたら始めよう」。「間違えた」より、「どこから直そうか」。この言い方の違いが、子どもの学び方を少しずつ変えていきます。

たてわり活動は、やさしさを教える時間ではなく、やさしさが必要になる仕組みです。

城南学園小学校では、全児童をたてわりで18班に分け、昼食後に活動する仕組みがあります。高学年が班をまとめ、4年生は1年生の世話係、3年生は小さな班長、2年生は小さな副班長として、それぞれが役割を持つと案内されています。ここが大切です。思いやりを言葉で教えるだけでなく、実際に誰かを気にかける立場が用意されています。

このような仕組みがある学校では、家庭での準備も変わってきます。家でも、小さな役割を持たせるほうが合いやすいです。食卓で箸を並べる。玄関で自分の靴をそろえる。下の子に先に譲る。特別な課題ではなく、生活の中で自然に役割を持つ経験が、学校のたてわり活動につながります。

1日の流れが整っている学校は、子どもが自分を立て直しやすいです。

城南生の1日は、8時15分の登校から始まり、8時30分に朝の学習、8時40分に朝の会、その後に授業、10時20分のロング休憩、昼食、たてわり活動、昼の学習、午後の授業、帰りの会、15時15分の下校へと続きます。高学年の時間割をもとにした案内ですが、1年生は無理なく学校になじめるよう、段階的に下校時刻を延ばすとされています。

この時間の流れから見えるのは、詰め込みよりもリズムを大切にしていることです。集中する時間と、ほどく時間が分かれています。子どもにとって、学びは知識だけで進みません。気持ちの切り替えができることが、意外なくらい大きいです。家庭でも、勉強だけを切り出すより、起床、食事、支度、話を聞く時間、休む時間の順番を安定させるほうが、学校との相性はよくなりやすいです。

英語教育は、正しさよりも、止まらずに伝えようとする姿勢が育ちやすいです。

英語教育では、低学年でフォニックスを学び、高学年で読む、書く、聞く、話すの4つの力を広く身につけると案内されています。フォニックスとは、英語の文字と音のつながりを学ぶ方法です。丸暗記ではなく、音から英語に親しむ入口だと考えると分かりやすいです。

さらに、英語校外学習では、海外在住の方と実際に会話する機会も紹介されています。希望者はTOEFL Primary®を学校で受けることもできます。これは、英語力を世界基準で確かめる試験です。ただ、ここで見落としたくないのは、英語を話せる子だけが強いわけではないことです。最後まで話してみること。聞き取れなかったら聞き直すこと。言い換えてでも伝えようとすること。この姿勢がある子ほど、入学後の授業で安心して伸びやすいです。

家庭では、英語の正解探しに寄りすぎないほうが、学校の学び方に近づきます。「違うよ」より、「今の言い方で伝えようとしていたね」。「止まってしまったね」より、「続けようとしていたのがよかったね」。発音を追い詰めるより、やりとりを止めないことを支えるほうが、子どもは英語を怖がりにくくなります。

2026年3月には、1年生から3年生が異学年で英語体験学習を行い、楽しく英語に慣れ親しみ、意欲的に使おうとする態度を養うねらいが紹介されていました。この姿勢は、学校の英語教育の芯をよく表しています。点を取りにいく英語だけではなく、使おうとする気持ちまで育てようとしているのだと思います。

英語を早く始めることより、英語に向かう気持ちを切らさないことが大切です。

小学校受験や中学校受験を考える家庭では、英語をどこまで先にやるべきかが気になりやすいです。ただ、城南学園小学校の英語教育を見ると、焦って先取りするより、英語に向かう気持ちを切らさないことのほうが大切に見えます。低学年で音に慣れ、高学年で4技能へ広げる流れは、無理なく積み上げる設計です。

英語が得意かどうかは、入学前の完成度だけでは決まりません。人前で声を出してみることができるか。分からないときに恥ずかしがりすぎないか。失敗しても続けられるか。こうした学び方の土台がある子は、学校に入ってから伸びやすいでしょう。

ICT教育は、機器に慣れるためではなく、考えたことを形にするためにあります。

ICTとは、情報機器やインターネットを学びに生かすことです。城南学園小学校では、1人1台のタブレットパソコンを各教室に備え、1年生からコンピュータ教育を行うと案内されています。電子黒板も設置され、4年生から6年生のクラブ活動ではロボットプログラミングにも取り組むと示されています。

ここだけ見ると、機器が充実している学校に見えるかもしれません。ただ、特色はそこでは終わりません。授業支援システムのロイロノート・スクールを導入し、自分の考えを文字、画像、動画などで見える形にし、共有し、思考の過程を記録しながら学習を整理できると説明されています。2024年には、大阪の小学校で初めてロイロ認定校に選ばれ、全教員がロイロ認定ティーチャーにも選ばれたと紹介されています。

つまり、ICTは便利な道具として置かれているのではありません。考えること、創ること、表現することをつなぐ手段として置かれています。ここは、城南学園小学校の大きな特徴です。タブレットを使えること自体ではなく、考えたことを相手に伝わる形に直せるかどうかが重視されています。

ICTに強い学校かどうかは、機器の数より、言葉に戻せるかで見えてきます。

家庭でも、ICTの準備を特別な学習にしなくて大丈夫です。調べたことを1文で言ってみる。写真を見ながら何を伝えたいのか話してみる。動画を見たあとに「どこがいちばん大事だった」と聞いてみる。こうした習慣があると、学校のICT教育とつながりやすくなります。

城南学園小学校のICT教育では、企業と連携した教育プログラムや、Roboccia®を使った学びも紹介されています。Roboccia®は、ロボットやプログラミングを活用しながら、社会の中でテクノロジーがどう使われているかを実践的に学ぶ取り組みです。地域企業と連携し、現実の課題に向き合う学びが用意されている点も特徴です。学校で育てたいのは、操作のうまさだけではなく、課題を見て、考えて、仲間と動き、伝える力なのだと分かります。

中学受験への支援は、早く走らせるためではなく、長く崩れないようにするためにあります。

中学受験に向けた取り組みとして、学校は1年生から学力の基礎と基本を徹底する教育システムを土台に、さまざまな学習サポートを行うと説明しています。ここで目を引くのは、漢字の読みを6年間分4年生末までに、書きを5年生末までに終える先取り学習です。ただし、学校は低学年では無理のないように進めることも明記しています。

この書き方から見えるのは、早さを誇る姿勢ではありません。読める量を増やし、語彙を増やし、学びの幅を広げるための準備として先取りを位置づけていることです。中学受験を見すえる家庭ほど、ここを誤解しないほうが安心です。低学年から大量に詰め込むことが正解なのではなく、学びの土台を安定させることで、後から強くなる設計だと受け取るほうが自然です。

さらに、学校では朝と昼のJonan Timeを設け、計算、漢字、英語、キーボードレッスンなどを計画的に進めると案内されています。学習の定着と創造的な活動の両方を入れている点が印象的です。受験のためだけに細く尖るのではなく、毎日少しずつ積み上げることで、学び続ける姿勢を作ろうとしているのだと思います。

第1、第3土曜日の学習登校日にも、学校の考え方が出ています。

Q＆Aでは、第1、第3土曜日は学習登校日で、自主的に登校すると紹介されています。国語と算数を学び、基礎か応用、発展のどちらかを希望して取り組む形です。ここにも、ただ一律に進めるのではなく、その子の学び方に合わせて選ばせる発想があります。

中学受験の支援がある学校というと、厳しく引っ張る印象を持つかもしれません。けれど、城南学園小学校の情報を丁寧に読むと、引っ張るだけではなく、自分で向かう力を作ろうとしていることが見えてきます。受験勉強の前に、勉強の仕方を身につけることを大切にしている学校だと言えます。

家庭で合わせたいのは、先取りの量ではなく、毎日の戻り方です。

城南学園小学校の特色を1つにまとめるなら、土台から伸ばす設計です。人間力で学びの姿勢を整え、英語で伝える勇気を育て、ICTで考えを形にし、中学受験支援で学習の幅を広げていく。どれか1つだけが前に出るのではなく、全部がつながっています。

そのため、家庭で無理に学校らしさを作り込む必要はありません。先にできるのは、毎日の戻り方を整えることです。うまくいかなかったときに、もう1回やってみる。分からなかったら聞き直す。言えなかったら言い換える。片づけまで含めて終わらせる。この繰り返しが、城南学園小学校の学び方にいちばん自然につながります。

説明会や見学に行くときも、設備や進学だけで決めなくて大丈夫です。子どもがこの流れの中で落ち着けそうか。役割を持つことを前向きに受け止められそうか。聞くことと伝えることの両方が育ちそうか。そんな見方をすると、この学校が自分の家庭に合うかどうかが、少し具体的に見えてくるはずです。