家庭で育てる、7〜12歳の英語の聞く力5つのステップ。
聞く力の入口は、聞こえたより、分かったの手応えを増やすことです。
この章では、7〜12歳の英語リスニングで迷いが減る考え方をまとめます。聞く力は、耳の良さだけで決まりません。分かる範囲の音を、意味のある形で積み重ねるほど、伸びが見えやすくなります。
聞く力は、音の理解と、意味の理解が同時に動きます。
子どもが聞けないと言うとき、実際は2つの困りごとが混ざりやすいです。音が切れ目なく流れて、単語の区切りがつかめない困りごとと、単語は拾えても意味の筋がつながらない困りごとです。家庭では、どちらに困っているかを決め打ちせず、分かったを増やす素材とやり方に寄せると、早く立て直しやすいです。
測り方はシンプルで大丈夫です。聞いたあとに日本語で説明できるかを見ます。
英語を英語のまま言い返せるかで判断すると、必要以上に難しくなります。短い音声を聞いたあと、何の話だったかを日本語で言えたら、聞いて分かったと言えます。答えがズレても構いません。話の中心が近ければ、聞く方向が合っている証拠になります。
素材の選び方は、7割くらい分かるを基準にすると、続きやすいです。
ほとんど分からない音声を毎日かけても、耳が慣れる前に気持ちが先に疲れやすいです。反対に、全部分かる音声だけだと伸びが止まりやすいです。分かる部分が多く、少しだけ新しい言い回しが混ざるくらいが、家では回しやすいです。学校の教科書音声や、短い物語の朗読付き絵本は、その中間になりやすいです。
聞き流しは、使い方で価値が変わります。
流しているだけの時間は、ゼロではありませんが、伸びを実感しにくい日が続くことがあります。聞き流しを活かすコツは、最後に10秒だけ戻ることです。音声を止めて、今の一言は何の話だったかを日本語で聞く。子どもが一言でも答えたら、その日は十分です。これだけで、音が意味の方向へ寄りやすくなります。
よくある質問。
Q. リスニングは、毎日長く聞かせたほうが早いのではないですか。
長さより、分かったを増やす回数が大切です。長く聞いても、分からないまま終わる日が続くと、気持ちが離れやすいです。短くても、分かったと言える経験が増えるほど、聞く姿勢が育ちやすいです。
Q. 字幕は付けたほうがよいですか。
字幕は文字で補う仕組みです。最初から字幕なしにこだわる必要はありません。分からなさが強い時期は、字幕ありで意味を取ってよいです。そのうえで、同じ音声をもう1回だけ字幕なしで聞く時間を作ると、耳に残りやすくなります。
Q. 親が英語を話せないと、聞く力は育ちにくいですか。
親が流暢に話せなくても大丈夫です。大事なのは、音声を選ぶことと、聞いたあとに短く話をすることです。英語で言い返せなくても、日本語で何の話だったかを確認するだけで、学びは進みます。
毎日の耳ルーティンは、時間より置き場所で決まります。
この章では、7〜12歳のリスニングが続く家庭の共通点を、生活の設計としてまとめます。聞く力は、がんばった日だけ伸びるものではありません。短くても、同じ場所で繰り返されるほうが強いです。
2分で終わる形にすると、忙しい週でも折れにくいです。
平日は習い事や宿題で時間が細切れになりやすいです。そこで、短さを先に決めます。音声を聞くのは2分でもよいです。終わったら、今の話を日本語で一言だけ言う。これで、聞く時間が生活の一部になりやすいです。
同じ音を繰り返すと、耳が太くなります。
新しい教材を増やすほど伸びるとは限りません。同じ短い音声を、数日から1週間くり返すほうが、聞き取れる部分が増えやすいです。最初は意味が取れなくても、2回目で単語が拾えたり、3回目で流れが分かったりします。この増え方が、子どもの自信を守ります。
耳だけにしないで、行動を添えると理解が早まります。
7〜12歳でも、体を使う学びは効きます。聞いたら指で示す、道具を取る、メモに1語だけ書く。こうした小さな行動が入ると、音が出来事として残りやすいです。家庭でやるなら、正解を当てるより、動けたを増やすほうが続きます。
祖父母が関わるときは、教えるより、聞いてもらう時間が力になります。
祖父母が協力してくれる家庭では、教材を増やすより、子どもが聞いた話を日本語で説明する時間を作るほうが効果的です。英語を分からなくてもよいです。何の話だったの、と穏やかに聞いてもらうだけで、理解の力が育ちます。
意味で聞くコツは、全部を聞き取らない勇気です。
この章では、聞き取りの途中で置いていかれやすい子どもが、戻ってこられる聞き方を整理します。聞く力は、単語を全部拾う力ではありません。話の筋をつかむ力が、先に伸びやすいです。
まずは話の中心を取ります。誰が何をしたが言えれば十分です。
リスニングで苦しくなるのは、聞き逃した瞬間に全部が崩れる感覚が出るときです。その感覚を軽くするには、中心だけ取る練習が合います。登場人物は誰か、何が起きたか、結果はどうなったか。日本語で言えれば、聞く方向は合っています。
分からない単語が出ても、止めずに進む練習が効きます。
1つの単語で止まると、次の音が全部抜けていきます。家庭では、分からない単語は箱に入れる感覚が向きます。今は置いておく。あとで字幕や台本で確認する。こうした順番を作ると、聞くときの緊張が下がりやすいです。
声に出す練習は、聞く力の近道になることがあります。
口が動くと、耳が追いつきやすくなる子どもがいます。よく使われる練習にシャドーイング（音声のすぐ後を小さくまねして言う練習）があります。難しければ、1文だけで構いません。完ぺきに言えなくても、音のまとまりが体に残りやすいです。
日本語での要約ができると、聞く力が安定します。
聞いた内容を日本語で短く言うことは、英語が逃げないための支えになります。英語を増やすほど日本語が減ると感じる家庭は、ここを意識すると安心しやすいです。英語の練習の最後に、今日の話を日本語で1文だけ言う。これが、理解の筋を太くします。
音の壁を越えるには、フォニックスを聞く力に結びつけ直します。
この章では、フォニックスの扱い方を、7〜12歳のリスニングとつなげて整理します。フォニックスは、英語の音と文字の関係を学ぶ考え方です。つまり、見た文字から音を想像する手がかりです。読むためだけでなく、聞いた音の正体に気づく助けにもなります。
先に守るのは、聞けたの手応えです。読み書きの量は急がなくて大丈夫です。
7〜12歳は、学校で読み書きが増えます。家庭まで負担が重くなると、英語そのものが嫌になりやすいです。フォニックスは、短い時間で十分です。今日の音はこれだけ、と決めるほうが続きます。
聞き間違えが多い音だけ、少しずつ触れると効果が出やすいです。
すべての音を完ぺきにしようとすると、遠回りになります。よく似た音を聞き分けにくい子は多いです。家庭では、聞き取りでよく詰まる音だけを拾い、短い単語で確認します。音の違いが分かると、リスニングの崩れ方が変わります。
自分の声を使うと、耳が育ちやすい子がいます。
音声を聞くだけだと、聞いたつもりで終わりやすいです。そこで、自分の声を短く入れます。1語だけまねする。1文だけ言ってみる。録音して聞き返す。これができると、音が輪郭を持ちやすいです。上手に言えるかどうかより、音に向き合う時間を作ることが先です。
字幕や台本は、最後に使うと、聞く力が伸びやすいです。
字幕や台本は便利ですが、最初から文字で答えを見てしまうと、耳が働く前に終わりやすいです。先に音だけで聞き、分かった部分を言葉にします。そのあとで文字を見て答え合わせをする。こうした順番が、聞く力を育てやすいです。
不安をほどいて、受験期にも崩れにくい続け方に戻ります。
この章では、7〜12歳のリスニングで出やすい不安をほどきます。情報が多いほど、正解探しで疲れやすいです。大事なのは、家庭の生活を守りながら、聞く力の線を細くしないことです。
受験との接点は、英語が有利かではなく、日々が安定するかです。
英語がそのまま受験で有利になる、と決めつける話ではありません。けれど、指示を聞いて動く、途中で切り替える、分からなくても戻る。こうした力は、受験期の行動を支えやすいです。英語リスニングは、その練習素材になり得ます。ただし、睡眠や食事や生活リズムが優先です。土台を壊さない範囲で続けます。
崩れそうな時期はあります。ゼロにしない設計が助けになります。
忙しい週は、毎日できない日が出ます。そこで、ゼロの日を減らす仕組みを作ります。2分だけ聞いて終わる日があってよい、と先に決めます。長くやれない日は、短くやる。これができると、習慣が切れにくいです。
サービスや教材を選ぶときは、続く条件がそろうかを先に見ます。
7〜12歳は、学年が上がるほど予定が増えます。よい教材でも、家の時間に入らなければ続きません。短い単位で終わるか、親の付き添いが必要か、復習の導線があるか。こうした条件が合うと、内容の差よりも継続が勝ちやすいです。
日本語との両立は、会話を守るだけで安心が増えます。
英語を足すほど日本語が薄くなるのでは、という不安は自然です。大切なのは、日本語の会話を減らさないことです。今日あったことを話す時間、気持ちを言葉で確かめる時間を守ります。英語は追加であり、置き換えではありません。ここを押さえると、家庭の空気が軽くなりやすいです。
小さな結びとして、聞く力は静かな自信になります。
聞く力は、目に見えにくいので焦りやすいです。けれど、分かったが増えると、学びへの姿勢が変わります。英語を完ぺきにするより、毎日少しだけ分かる経験を積むほうが、長い目で効きやすいでしょう。家庭のペースで、戻れる形を持っておくと安心です。
