洗足学園小学校で軸になりやすい5つの柱です。
準備の土台は、「自立・挑戦・奉仕」を毎日の行動に落とすことです。
自分で始めて、自分で終える。小さな自立が当日の落ち着きになります。
考査の日は、いつもと違う場所、初めて会う大人、初めての課題に出会います。そこで支えになるのは、特別な練習の記憶より、日々の手順です。玄関で靴をそろえる。荷物を自分でまとめる。座ったら話を最後まで聞く。終わったら道具を戻す。こうした「自分で始めて戻る」流れがある子は、初めての場面でも崩れにくくなります。家庭でできる工夫は、手伝いを増やすことではなく、短い合図で動ける場面を増やすことです。「今は聞く」「終わったら戻す」。言葉を揃えるだけで動きが安定しやすくなります。
挑戦は、上手さではなく「やり直す力」を育てます。
うまくいかない瞬間は、どの子にも起きます。そのときに固まらず、もう一度やってみる。間違いに気づいて直す。分からないときに聞き直す。こうした「戻り方」が、試験でも学校生活でも大きな力になります。家庭では、できたかどうかより「どこで迷った？」「どうやって戻った？」を短く拾うと、子どもの言葉が育ちやすいです。
奉仕は、だれかのために動けること。静かな思いやりが行動観察で光ります。
「奉仕」は、立派なことを言うことではなく、目の前の人を見て動けることです。順番を譲る。困っている子に気づく。道具を丁寧に渡す。集団の場面では、声の大きさより、周りを見て調整する力が出やすいです。家庭では、「相手が助かった瞬間」を一緒に言葉にしておくと、子どもが行動の理由を自分の言葉で説明しやすくなります。
募集要項は、「インターネット出願」の工程を先に固めます。
最初の安心は、入力項目と写真データの条件を早めに揃えることです。
私立小の出願で不安が大きくなる原因は、子どもの準備より、保護者側の手続きの詰まりのほうが多いです。洗足学園小学校は、募集要項で出願方法や提出物、写真データの条件が示されています。まずは、締切の日時、入力の流れ、必要なデータを紙に書き出して、家族で共有しておくと安心が増えます。迷ったときに公式情報へ戻れる状態を、早めに作っておくことが大切です。
日程は数字ではなく、「家の動線」に落とすとミスが減ります。
出願、受験票の確認、考査日、結果の確認、手続きまでを、同じ紙の上に並べておくと落ち着きます。ここで効くのは、当日の移動を現実の時間で一度試すことです。朝の混雑、雨の日の歩き方、駅から校門までの流れ。通学が毎日続く前提で、1回だけでも同じ時間帯で歩いてみると、不安が小さくなります。
説明会や公開行事は、「志望理由の言葉」を増やす近道になります。
志望理由は、パンフレットの言葉を覚えるほど固くなりやすいです。実際に見て、感じたことから言葉を作るほうが自然になります。学校説明会、公開授業、運動会などの機会がある年は、できる範囲で足を運び、子どもが何に惹かれたかを短く言葉にしておくと、家庭の会話が志望理由へつながりやすくなります。
考査は、「学力・運動・行動観察」が同じ姿につながって見られます。
学力は、知識だけでなく「指示を受け取って実行する力」が表れます。
小学校受験の学力検査は、学校ごとに形式が異なります。洗足学園小学校の募集要項では、学力・運動機能・行動観察など、複数の観点で見られることが示されています。家庭でできる準備は、難問を増やすことより、手順を言葉にする練習です。「今は何をしてる？」「次は？」と短く聞くだけで、思考が言葉になりやすくなります。読み書きの技能を前提にしすぎて焦るより、聞く力と、落ち着いて取り組む姿を先に育てていくほうが安定します。
運動は、得意不得意より「切り替え」と「約束の守り方」が出やすいです。
運動の場面は、巧さを見せる場所というより、指示を聞いて動けるか、順番を守れるか、失敗しても立て直せるかが表れやすいです。家庭では、練習量を増やすより、短い合図を揃えることが効きます。「止まる」「見る」「やる」。この3つを同じ言葉で繰り返すだけで、初めての場面でも動きが乱れにくくなります。
行動観察は、学校生活の縮図です。周りを見て合わせる力が残ります。
集団の場面では、目立つことが正解になりません。必要なときに譲る。相手の手元を見て待つ。役割を引き受けて最後までやり切る。こうした姿は、洗足学園小学校が大切にする「協力」や「思いやり」にそのままつながります。家庭では、勝ち負けより「どうやって一緒に進めた？」を聞くほうが、子どもの言葉は伸びやすいです。
洗足の学びは、「ICT × 探究 × 実体験」で深まります。
ICTは、早さのためではなく「考えを見える形」にするための道具です。
洗足学園小学校は、iPadなどICTを学びの中に取り入れ、調べる、まとめる、伝えるを往復できる環境を作っています。ここで大切なのは、機械の操作の上手さではなく、自分の考えを言葉や図で整理して、人に伝える経験を重ねることです。家庭でできるのは、アプリの練習より、「何を調べた？」「どうまとめたい？」と、思考の筋を短く確認することです。
Base_Cは、「好き」を入口に学びが広がる場所になります。
Base_Cのように、本物に触れながら好奇心を刺激する場が用意されていることは、洗足ならではの特徴です。子どもは、好きなことがあると集中の質が変わります。家庭では、「うまくできたか」を急がず、「次に何を試す？」と未来の一歩を促すと、学びが続きやすくなります。
校外学習や宿泊行事は、体験を「言葉」に変える練習の連続です。
夏の学校や移動教室など、たてわりで生活を共にする行事は、協力の土台を体で覚える時間になります。楽しかったで終わらせず、「どこが難しかった？」「どうやって解決した？」を短く振り返るだけで、体験が言葉になり、次の挑戦につながっていきます。洗足の学びは、経験と振り返りの往復が強みになりやすいです。
受験の先を見通すと、準備は続けやすくなります。
入学後は、通学の動線と安全の仕組みが毎日を支えます。
合格は終点ではなく、生活が切り替わる合図です。朝の出発時刻、駅から学校までの歩き方、雨の日の動き。無理のない形を先に作っておくと、入学後の疲れが小さくなります。学校側の安全対策や、登下校の連絡の仕組みもあわせて確認しておくと、家庭の不安が減りやすいです。
制服や持ち物は、「場に合う」より「動きやすさ」と「清潔感」で揃えます。
学校生活では、きれいに見せることより、学びや活動に集中できることが大切になります。制服や学用品の扱いは、入学後の生活に直結します。家庭では、前日のうちに準備を終えて、朝に慌てない流れを作るだけで、子どもの表情が落ち着きやすくなります。
費用は「項目」で先に把握すると、話し合いがしやすくなります。
私立小は、授業料だけで全体像をつかみにくいです。入学金、施設費、積立、制服、行事、端末関連など、暮らしに混ざる支出が出てきます。学校の「必要経費」ページにまとまっている情報をもとに、年度の支払いタイミングまで含めて確認しておくと、入学後の迷いが減ります。
